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两人渐渐熟了起来。有一回,小军得意地告诉他,自己在学校的外号是“瘟神”。还有一回,学校放映关于母爱的录像之后,别的孩子都走了,小军自己留在现场,眼里都是泪——他的母亲被杀害了,而杀人犯是他的父亲。

“虽然辛苦点,可实习的收获还真不少!”小刘掰着指头细数,这段时间跟着师傅顶着烈日、冒着大雨跑税务局,了解报税流程,学习粘贴会计凭证、整理项目资料……小刘说,实习能学到很多东西,对日后找工作有好处。“这个暑假,班上有一多半同学在会计事务所、财务公司等处实习,希望能够给来年顺利就业增加点筹码。”

“80后”的大学生在大学学习过程中,可以在测试自己的能力倾向以及兴趣、爱好的基础上,确定自己将走哪条通道,是想“做官”、“做老板”,还是“做专家”,然后根据各通道的能力素质要求,再进行有针对性的准备,合理安排自己的时间、精力以及实践方向,为成功就业打好基础,为自己职业生涯发展明确方向。

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每天晚上9点,7个人都要聚在人大品4的会客室里开一次碰头会,风雨无阻。小屋子里总是气氛热烈,7个人积极地交流着自己每天的收获,并不断地完善自己的观点。等他们散会回去时,寝室都熄灯了。

伊宁县委书记张继生说,伊宁县41万人口中有33万农牧民,农村富余劳动力很多。但许多青年由于“双语”能力差,且无一技之长,就业创业能力差。这次培训就是要让他们真正掌握一种技能,变成拥有一技之长的“新农民”,这对农牧民致富和社会稳定具有重要意义。

刘岩每天上网更新微博的动力就是“给同学看”。他原来在某门户网站开设的微博日均访问量是个位数,如今他的校园网微博每天至少被点击20次以上,“就像一个网上校园,每一个网友都是与自己常常见面的同学,在这里开博客,比在谁也不认识你的校外网玩儿更有成就感。”

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广州市协和中学的生物课教师李晓瑜说,这项发明可以把收集起来的污水,通过管道输送到氧化处理池,然后再循环至园林里用来灌溉,中间过程不需要耗费任何人力。

顾洁桦在接受记者采访时说,某些学生认为到加拿大高校留学,只要有足够的资金支持就行。其实,加拿大高校非常重视教学质量,对入学申请者的审核要求也相当严格。对于高中生,若直接申请本科,除了高中连续3年的成绩和高考成绩外,雅思或托福成绩也是必不可少的,不少高校要求学生雅思达到6.5-7.0分;至于托福,至少要有80分,听说读写单项不能低于20分。而若就读研究生,除了雅思或托福成绩,也可以提供GRE(1300分)或GMAT成绩(一般要求在550-600分)。如果没有语言成绩,申请者只能通过“语言+高校”双录取的渠道出去。

据江苏媒体报道,南京师大附中高三(1)班学生匡超已被确定为学校即将举荐给北大的人选,目前正在接受“公示”,成为校长实名推荐上北大的“第一人”。

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刘尔铎认为,大学生就业观念是随着我国市场经济的发展而变化的。“上世纪80年代,市场经济刚起步,商业机会多,出现了大学生经商热、公务员下海潮。后来,外资企业不断涌入,待遇比较好,外资和合资企业成为就业热点。现在国企通过抓大放小和实施股份化改造,剩下多为垄断性企业,工资也上来了,就又成了‘香饽饽’。”他指出,伴随着市场经济改革深化,社会发展日趋多元化,大学生就会根据自己的情况进行不同的选择,这是大学生就业观的发展趋势。

新华网绵阳5月29日电(唐秀颖)“六一”儿童节来临之际,正在备战“神七”任务的航天员心理训练师刘芳,专程来到总装备部绵阳八一帐篷学校,为来自重灾区的千余名师生实施心理救助。

  近日读得《爱迪生秘闻录》一书,了解到爱迪生一句名言的真味,我惊诧不已。“所谓的天才,是百分之一的灵感,加上百分之九十九的努力。”耳熟能详的名言,竟然被我曲解了那么久。更惶恐不安的是,近十年来,我时常用曲解的意思教育一批又一批学生,以讹传讹,误人子弟,竟毫不知觉。  “光靠灵感哪能成为天才,关键是后天的努力。”言之凿凿,掷地有声,学生无可辩驳,心服口服——“人家大发明家都这么说,看来,灵感并不是那么重要呢!咱们还是埋头苦读吧。”  其实,这句话也曾经被很多人误解过。1929年2月11日,在爱迪生82岁生日那天,为消除这一误解,他进一步解释:“如果拥有百分之一的灵感,可以引发更高一级的智慧,经过努力,就能够结出硕果。如果没有灵感,再努力也是白搭。”他还补充说,“发明创造的根本即百分之一的灵感才是最重要的。”  诚惶诚恐,不敢言师。如果只是一般知识性的错误,尚不至于忐忑不安,但经我这一误导,语重心长的“教诲”,对学生的思维和学习方式所产生的消极影响,直让人背心透凉。我误学生啊!  在推进教育改革,实施素质教育的今天,应该强调鼓励学生大胆质疑,培养学生的创新意识和能力。只有善于反思、质疑的教师,才会主动启发学生质疑,也才能培养出敢于质疑,敢于挑战权威,具有独立思考能力和创新意识的学生。可是,我做得很不够,不仅没有在十年之久的时间里,了解爱迪生这一句名言的真实来历,而且完全曲解了它的真实含义。今天,我既惭愧,又庆幸。惭愧的是,做了十年懵懵懂懂的糊涂老师;庆幸的是,亡羊补牢,为时不晚,它促使我加强学习,深刻反思,注入新鲜理念,提高教学水平。  由此,我担心,还有没有其他教育“名言”、真理被我误读,或囫囵吞枣呢?这对于教师形成正确的教育思想和理念,贯彻素质教育精神,正确引导学生学习极为重要。经过简单梳理,还真让我发现了新东西。  “一日为师,终身为父。”我们习惯于将它理解为强调师道尊严,学生应该无条件地尊重教师。以前,我们听到学生家长说这话的时候,觉得特别受用,整个身子都轻飘飘的,似乎有了一日为师的经历,就真能接受学生一生的尊崇,无限荣光了。现在看来,这样理解未免肤浅,至少片面,好像更深层的含义是对教师的一种极高的要求呢。  教育要以人为本,就要着眼为学生的终身发展服务。为人师,为人父,都不容易,但只要有一日为师的经历,就要像父亲影响孩子一样,承担对学生长期甚至是终身的教育引导责任。  英国教育家洛克在《教育漫谈》中说:“我们幼小时受到的影响,哪怕极小极小,小到无法觉察出来,但对日后都有极其深远的作用。这正如江河的源头一样,水性极柔,一丁点人力就可以使它的方向发生根本性的改变,正由于从源头上的一丁点儿引导,河流就有了不同的流向,最后流到十分遥远的地方。”作为一名小学教师,我在“源头上的一丁点引导”能影响学生一生的发展“方向”,所以不小心翼翼地引导,行吗?再说,在教育观念上要与时俱进,常读书,勤思考,勇于、善于对自己的教育教学作如实、深刻的反省,既不惮于正视自己的短处,努力探究补救途径,更要善于总结自己、同行的成功经验,从中提炼可供借鉴的精华。我们需要启发学生将质疑作为学习的方式,同时也需要将质疑作为自身不断充实、成长必不可少的思考方式。  在学生一生的学习生涯中,小学阶段这一站是早期的、基础的,他们还将遇到许多教师。我们教给学生的一些知识可能在多年以后,学生都淡忘了。但作为一名教师对学生潜移默化的影响却是长期的、深远的。特别是教师的治学态度、人格魅力是最直接影响学生的力量。所以,作为教师,尽管哪怕只是“一日为师”,“一月为师”,“一年为师”,但一定要努力成为终身之师,这是学生成长的需要,更是时代前进对教师赋予的使命,是我们成长的需要。  不敢言师,我和孩子们一样,只是一个学生。我需要努力做一个清醒的、反思的、践行的领路人、伴行者,在和学生一道成长的过程中,共同迸发无限的生机与活力。  到那时,也许就能体会到著名教育家陶行知所说的“先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生。”作为一名教师,“不敢言师”不仅是一句发自肺腑的话,更是一种追求的强大信念和动力。因为,我将和学生一同进步,一同成长。(教育组随笔选登)  《中国教育报》2006年6月22日第5版

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本报讯(记者虞典墨)为了以评促改、以评促建和加强学校思想政治教育、促进师德建设,2006年9月至10月,西藏自治区先后对全区5所高等院校、13所高级中学和8所中专学校开展了第4次文明学校的评估工作。

责编 左汶骏

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