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伴随着新生报到的陆续结束,本周在京高校将陆续开始新学年教学。北大、清华、中国政法大学等高校,新生入学第一课即邀请学者主讲学术道德,期望新生从一入学就能严谨治学,形成良好学风。

一次考试不能也不应该决定一个人的终身,但是破除分数一元标准的改革探索又屡屡引发公众质疑。高校招生制度如何在选拔人才与体现公平之间实现突围,如何兼顾考试的统一性与学生发展和教育发展多样性之间的矛盾已经成为一个难题。

记者看到,在安徽省今年6月发出的开展“三下乡”的通知中,“讲求实效”被重点提及。在9月22日的总结汇报会上,“效果显著”成为先进集体和先进个人评选的重要条件,工作总结字数控制在1000字左右,并直接在申报表中填写,而且特别强调“不提倡用铜版纸制作精美彩色的大部头评选材料”。团安徽省委副书记朱斌在会上指出,各高校要加强与基层对接,了解地方需求,找准“三下乡”社会实践活动的切入点。

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北京语言大学、中国人民大学、中国地质大学、中国中医药大学等多所高校与沙特麦地那伊斯兰大学、沙特国王大学等高校签署了以上协议。  据北京语言大学有关负责人介绍,根据该校与沙特方面签署的3项协议,该校将帮助沙特高校建立3个汉语系。  中国教育部长周济、沙特高等教育大臣安卡里共同出席了今天的签字仪式。  周济在签字仪式上说,中国实施“科教兴国”战略,沙特提出建立文教、知识大国,两国教育交流合作,特别是高等教育合作十分重要。近年来,中沙高校间合作交流日益加强,正朝着全方位发展。  安卡里说,双方高校签署的协议是两国战略合作项目的一部分,也是中国国家主席胡锦涛今年2月对沙特进行历史性访问的成果之一。沙特在过去8年间,一直是中国在西亚地区最大的贸易伙伴,2008年双边贸易额达到了418亿美元。我们希望,两国在教育学术领域的交流合作规模更加宏大。  签字仪式前,周济部长与安卡里大臣就加强两国间高等教育、科学研究合作交流举行了会谈。双方就加大两国互派留学生的力度,建立年度高等教育界会晤、协商机制,探讨在能源、社会等领域的科学研究合作等交换了意见。  据悉,2007年以来,在沙特阿卜杜拉国王派学生赴华留学计划的框架下,沙特派遣本科生、研究生到中国高校学习人数大幅增长,如今人数已超过400人。沙、中希望共同合作,在未来两年,沙特在华留学生人数达到2000人;同时,中国赴沙特留学人员也较大增长。  沙特高等教育大臣安卡里率领包括沙特多所大学校长在内的高教代表团,应中国教育部的邀请,于本月6日至10日来华访问。访华期间,代表团还与中国科学院等中国科研机构签署了11项合作交流协议。

学生莉莉说,如果有女生被检测怀孕,很快她的家长就会来接,这时她就会成为学生议论的焦点,但因为没有确切的信息,大家更多的是猜疑,这也让怀孕女生以后根本不可能继续在学校读书。

据北二外校方有关负责人介绍,为了提高成人教育的质量,2007年,学校就提出成人教育学生报考专业四、八级要择优选拔,以形成竞争机制,提高学生的学习自觉性和主动性,但因时间等限制未及实行。

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1996年,从师范毕业之后,我选择回到生我养我的家乡——铜陵县西联乡当了一名小学教师,为家乡的教育工作尽自己的绵薄之力。近年来,随着社会经济的发展,青壮劳力多选择外出务工,剩下老人小孩留守家中。我所任教的太平中心小学500多学生中,有近100名“留守孩子”。这些孩子只能与爷爷、奶奶共同生活,父爱母爱严重缺乏。这些孩子往往表现出孤僻内向的性格,上课不爱发言,课后不愿交流。我看在眼里,急在心里,他们是多么需要关心呵护呀!如何让这些孩子健康成长,一直是我深思并为之努力的问题。于是,每学期开学,我都要制定“留守儿童”工作方案、管理制度,建立“留守儿童”档案,落实帮扶老师。我总是把一些家庭最特殊的“留守儿童”留给自己。学习上有些吃力的孩子,我利用课余时间、节假日义务为他们辅导;家庭生活困难的孩子,我常为他们买些学习、生活用品,节假日带回自己家“加餐”;性格心理上有些问题的孩子,我就经常与他们谈心,一起娱乐交朋友,节假日带他们外出游玩,让他们感受到家庭的温暖。有的孩子生病了,我总要陪着去看病、打针。对个别意志消沉的孩子,我则讲一些名人、伟人的故事,教育他们克服家庭困难,激励他们早日成材,报效祖国。同时我还教育其他学生伸出援助之手,建立“一帮一”、“多帮一”等关爱“留守儿童”的关系。为了提高教育效果,我还经常重温教育学、心理学读本,学习有关“留守儿童”教育的书籍,提高自己的教育水平。

2008年5月19日,四川德阳市东汽中学勇救学生光荣牺牲的谭千秋老师“头七”之际,记者收到了他的女儿、北京大学法学院二年级学生谭君子发来的回忆父亲的文章——《七日的纪念》。全文如下:

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,是党和国家事业发展的重要政治制度保障。自诞生之日起,人民政协就是我国政治生活中发扬社会主义民主的重要形式。坚持中国特色社会主义政治发展道路,要求我们充分运用好人民政协这一政治组织和民主形式,积极进行政治协商,广泛汇集民智、充分表达民意,促进决策科学化、民主化;通过民主监督,加强社会主义监督体系建设,确保权力在阳光下运行;提高参政议政的实效,运用包容各界、联系广泛、人才聚集的有利条件,从各个层次、各个领域引导并扩大公民有序政治参与。

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新华网莫斯科1月5日电(记者高帆)5日,位于俄罗斯首都莫斯科红场旁的马涅什展览中心座无虚席,中国浙江杭州杂技总团在这里以一场精彩的杂技表演,送给俄罗斯儿童一份新年大礼。

  1941年,钱穆先生在武汉大学的一次演讲中曾说:“历史学有两只脚,一只脚就是历史地理,一只脚就是制度。中国历史内容丰富,讲的人常可各凭才智,自由发挥;只有制度和历史地理两门学问却很专门,而且具体,不能随便讲。但这两门学问却是历史学的骨干,要通史学,首先要懂这两门学问,然后自己的史学才有巩固的基础”(转引自余英时:《现代学术与学人》)。史学家邓广铭先生也曾表达过类似的观点。这是两位大师的经验之谈。说明制度史在史学研究的众多分支中,是居于基础地位的。  同其他制度史研究一样,对于汉代教育制度研究,先贤的研究成果已经颇为丰富。姜维公先生的新著《汉代学制研究》(中国文史岀版社,2005年版),则以历史学者的眼光,凭藉时下颇为流行的科际整合研究手段,对汉代教育制度做了综合梳理。该书从汉代官学创建与发展、汉代私学的恢复与发展、汉代学校中的师长与学生、汉代学校的教学内容、汉代学校的教学形式与方法以及汉代教育的地域特征几个角度做了论述,涵盖了汉代教育制度的重要方面。  教育制度作为制度的一种,规则与秩序是其核心要素。作者将汉代相关资料按照时间顺序做了梳理,认为家法在汉宣帝时因为政局的变迁,已经出现混淆,新莽时期进一步加深了这种混乱,这为家法的施行开辟了道路,二者前后相继。这是以历史演变的眼光观察这个现象,将制度看成是一种动态的过程,而不是一种静止的结构,厘清了制度发展的脉络。  汉代教育制度的研究,与汉代历史一些重要课题颇多关涉。学而优则仕是儒家重要的价值观之一,汉代自武帝时期始,国家则是以制度的力量对这条价值准则做了最忠实的践行。作者在对太学的设立源流论述中,强调贾谊、贾山、董仲舒等儒生在其间的作用,并认为兴太学也是武帝时期重要治国方略之一。正是在这个意义上说,这本内容翔实的著作,与其说是一部教育方面的断代史,毋宁说是以教育制度为核心对汉代历史的一些重要问题做出了理性分析。  窄而精深的专题研究,是当今中国古史研究中很重要的一条路径取向。这个特色在该书中体现得依然十分浓重。就汉代历史而言,因为留存下来的历史信息分布得不均衡,对某些问题历来纠结不清。作者并没有回避这些问题,而以其学术敏感,对相关史料做了细致的梳理,以此为基础,给出了自己独到的判断。如鸿都门学是汉代官方特殊教育的一种,对其设立的背景,以前的研究多强调政治上的推动因素。作者却放眼于社会结构变迁,依附关系发展的角度,提出同西汉相比,在东汉时期豪强势力发展,造成平民进入太学路径过于狭小,因而鸿都门学也就应运而生了。  新问题的提出也是该书的一个贡献。题无剩义几乎是专业研究者对秦汉史研究现状的一个基本共识。这也就说明新课题发掘的异常艰难。特别是对于教育史这样一个很显性的题目来说,更是如此。不过,我们欣喜的发现,作者却利用了蒙蔽于史料背后的蛛丝马迹,对教育史上一些前人不曾关注的问题,提出并给予论说。汉代的教育,儒学是其主流。但从学术的角度,黄老刑名及其他学派在汉初却占有支配地位,但这些学派是如何传习的,前人未曾注意。  《中国教育报》2006年6月15日第7版

所有这些,无论是课程内容设置的科学性,还是人才培养的专业性,尚不能适应国家对新能源领域专业人才的需求。

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农村日常工作是琐碎的,但是一个表格、一个数字却常常关系着村民实际生活的质量。杨希积极开展调研、认真走访每一户村民,了解农民最真实的生活状态。“农村有丰富的风景,农民有无穷的智慧,农业有无尽的事情,这些都需要大学生‘村官’学习的。与农民打交道,一定要主动融入他们中间,说话要实、为人要实、做事要实。”

责编 左汶骏

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